“基于发展、个体差异和人际关系的模式”(Developmental,Individual-differences,Relationship-based, DIR)与应用行为分析法(Applied Behavioral Analysis, ABA)有着本质上的区别。家长常常会接收到来自不同专业人士和项目的大量信息与倡议，其中不乏相互矛盾的建议。这种情况下，家长很容易感到必须“做出正确选择”的压力，而这往往带来极大的心理负担。

对于这些艰难的决定，我们并没有一个简单或快速的答案，但我们始终希望家长在为孩子、也关于孩子做出重要决定时，能够获得充分的信息。本页面的目标是尽可能简明地概述 ABA 与 DIR 之间的根本差异。两者之间还有更多不同之处，我们也非常乐意在免费的线上咨询中进一步讨论，但我们希望以下信息能帮助您更好地梳理相关内容。

DIR的基础建立于对人类发展的理解与促进

“没有什么比被真正理解更令人感到满足。”——斯坦利·格林斯潘(Stanley Greenspan)医学博士

DIR 的目标是理解每一位儿童独特的个体发展特征，并通过促进其发展过程，帮助儿童发挥自己**的潜能。DIR 是一种发展性模型，它关注可能阻碍儿童发展的生理性挑战，并通过尊重且充满趣味的方式，帮助儿童功能性情绪发展能力的成长。这个过程的核心在于培养儿童内在的动机，使他们愿意去关注、沟通和学习。

DIR 以及 DIR 专业人员将行为视为儿童身心内部过程的外在表现或结果。我们的工作重点在于处理核心困难，同时强化儿童建立关系、沟通以及思考的核心能力。

ABA的基础建立于不断改变的人类行为

国际行为分析师认证委员会(Behavior Analyst Certification Board)指出：“行为分析是研究行为的科学，其历史可以追溯至 20 世纪初。其指导性哲学“行为主义”立基于这样一种前提：通过行为改变（如教育、行为健康干预）来改善人类状况时，若将行为本身作为主要关注点，将会取得最有效的结果。”

ABA 最初由伊瓦爾·洛瓦斯(Ivar Lovaas)开发，其明确提出的目标是“让自闭症儿童在外在表现上与非自闭症同龄人无法区分”。这一目标侧重于改变可观察到的行为，使儿童看起来“正常”，并符合社会规范。该方法主要通过外在动机手段来实现，例如强化与惩罚。

影响范围

研究显示，DIR 不仅能够改善行为，还能促进整体发展；而 ABA 仅被证明可以改善行为表现。

促进发展过程本身，是实现有意义且持久改变的关键。

两种方法在根本上的两点不同

在如何理解人类这一点方面，上述两种方法有根本差异。

行为主义者认为，人类可以通过其行为以及对所处环境的学习反应被完全理解。而 DIR 则基于一种发展性模型，认为我们在表面所看到的行为，是大脑与身体在成长过程中所经历的复杂发展过程的结果。

DIR和ABA各自隐含的价值观及原则方面的差异

ABA 强调获得“正常”的行为表现以及对社会规范的服从。其原则建立在让儿童看起来和行为上都“正常”的基础之上，而“正常”的定义本身就隐含着价值判断，即什么是被认为合适和可接受的。ABA 认为，只要目标是积极的行为改变或行为塑造，即便方法可能给儿童带来不适甚至痛苦，也是可以接受的。ABA 相信，行为训练根植于行为科学本身，因此，比起被受过专业训练的行为分析师“分析”行为和塑造行为，与训练者之间维持良好关系没有那样重要。

DIR 重视个体差异（神经多样性），并致力于帮助每个人实现其**的潜能。ICDL 的愿景是：“一个拥抱个体差异、让每个人都能发挥**潜能的世界。”虽然这一发展与成长过程的结果通常包括行为的稳定，以及在许多情况下行为更符合社会规范，但治疗的目标并不在于“正常化”。我们致力于理解、接纳并珍视每一个人独特的存在方式。我们的治疗目标聚焦于整体发展和生活质量的提升。此外，我们并不认为促进发展或应对自闭症相关挑战必须是痛苦的（这一过程往往非常困难，但不必是痛苦的）。我们高度重视关系，并理解关系是推动发展的动力。因此，我们非常注重指导家长，通过充满爱与游戏性的互动，有策略地促进儿童的发展。我们希望看到稳定的行为模式，但我们追求这一目标的方式，是通过发展自我调节、参与、沟通以及思考/推理等核心能力来实现。

眼神接触示例

ABA 对自闭症的干预方式通常包括在儿童提供眼神接触时给予正向强化，其目标是提高眼神接触这一行为出现的频率。这一目标的设定，是因为眼神接触被视为一种“正常”行为，并且人们希望通过增加眼神接触来促进更有意义的互动。